(AfriquesPlus) - L’Angola engage une réforme de ses systèmes de données éducatives pour mieux appuyer les politiques publiques et le pilotage du secteur. Dans un article publié ce 19 août 2026, l’Association pour le développement de l’éducation en Afrique (ADEA) rend compte du lancement, à Luanda, de l’initiative Tackling Education and Skills Data Challenge (ESDC).
Porté par l’ADEA, en partenariat avec le Mastercard Foundation Centre for Innovative Teaching and Learning (CITL), le programme doit renforcer sur plusieurs années la capacité de l’Angola à collecter, vérifier, analyser et surtout exploiter ses données sur l’éducation et les compétences. Le pays fait partie des premiers États africains à avoir rejoint l’initiative, lancée en 2024, et entre désormais dans sa phase de mise en œuvre avec l’appui technique de l’organisation angolaise Mwango Brain.
L’enjeu dépasse la simple modernisation des outils statistiques. Le gouvernement veut notamment améliorer son système national d’information sur la gestion de l’éducation (EMIS), alors que des discussions sont en cours sur l’élaboration d’un cadre juridique spécifique et sur la modernisation de ce dispositif. Une évaluation préalable a identifié des faiblesses à différents niveaux de la chaîne, depuis la collecte des informations dans les établissements jusqu’à leur interprétation et leur utilisation dans les décisions nationales et locales.
Lors du lancement, la secrétaire d’État à l’Enseignement secondaire, Soraya Kalongela, intervenant au nom du ministre de l’Éducation, a insisté sur le lien entre réforme éducative et qualité de la gestion. « Nous ne pouvons pas parler d’étendre le système éducatif sans moderniser également sa gestion », a-t-elle déclaré, selon l’ADEA. Elle a également souligné que la consolidation de la base nationale de données et la capacité à transformer les statistiques en décisions constituent des conditions nécessaires à la mise en œuvre des réformes prévues par le Plan national de développement 2023-2027.
L’initiative entend s’appuyer sur les dispositifs déjà existants en Angola, notamment le recensement scolaire annuel, l’annuaire statistique de l’éducation et l’EMIS actuel. L’objectif est de les rendre plus fiables et plus durables, tout en renforçant les compétences des agents du ministère, des gestionnaires de données et des responsables éducatifs aux niveaux national et territorial.
Pour l’ADEA, l’enjeu est précisément de faire passer le pays d’une logique de production statistique à une véritable culture de décision fondée sur les données. « L’ESDC intervient pour accompagner ce processus, avec un accent particulier sur le renforcement des capacités », a expliqué Shem Bodo, responsable principal des programmes de l’ADEA, cité dans l’article.
La réforme doit ainsi déboucher sur un système national d’information éducative plus robuste, une meilleure capacité à élaborer des politiques fondées sur des éléments vérifiables et une utilisation accrue des données dans la planification, le suivi et l’évaluation des politiques publiques. Mwango Brain assurera notamment la conception technique du programme, le développement méthodologique et la formation des équipes nationales, avec un objectif affiché de transfert de compétences et d’appropriation locale.
L’ADEA présente cette démarche comme une transformation institutionnelle plutôt qu’une création ex nihilo. L’accord de mise en œuvre signé entre l’organisation et le ministère angolais de l’Éducation doit désormais encadrer le déploiement du programme. Pour Luanda, l’ambition est de disposer de données suffisamment fiables et exploitées pour mieux orienter les décisions éducatives et, à terme, améliorer les réponses apportées aux besoins des élèves et des communautés.
